联系我们

南昌东华链条设备有限公司

手机:13870830119  余(先生)

E-mail:ncdhlt@163.com

新闻中心

当前位置:网站首页 > 新闻中心 > 正文

[东华链条]教你怎么设计链条

时间:2015-7-31 8:41:53   来源:  打印本文

精心构建这两个链条,具体授课时,才能目标明确,方法得当,打有准备之仗,打有把握之仗,才能真正提高课堂教学效果。

  一、精心构建知识链条

  知识链条的构建包括两个方面:一是主链条,即:把学生的已知知识——提出新问题——探究方向——探究过程——目标知识等方面联系起来,形成简明扼要的主线条;二是副链条,即:对主链条进行细化,以若干条副线连接各知识要点——主链条的关节点,形成主副线纵横交错,一环套一环,环环相扣的知识网络。

  知识链条或知识网络中的各个知识要点,要通过知识本身的逻辑力量相互牵引,完整紧凑,梁栋檩椽排列有序,知识要点镶嵌其中,知识结构形象具体,一目了然。

  在构建知识链条时应注意以下几点:一是各知识点之间要有必然的逻辑联系,切忌搞拼盘式的机械组合;二要详略得当,重点突出,简捷明快,既不能漏掉相关知识点,也不能啰嗦无序;三要主副结合,总分结合,有血有肉,有总有分。

  二、精心设计授课链条

  (一)课堂导入的设计原则和方法

  1.课堂导入的原则

  一要服务于既定教学目标,使其成为完成教学任务的有机组成部分,不能游离主题,为导入而导入。导入内容可以是与新课内容有关的旧知识的复习,也可以是新课内容的组成部分,也可以是有利于教学内容学习与理解的背景知识及相关知识的介绍。

  二要便于揭示、体现教学意图,创设学习情境,激发学生的学习兴趣。

  三要便于新旧知识承接,为后续教学过程打好基础,搭好桥。

  四要根据具体教学内容和学生实际,选择恰当的、灵活多样的导入方法,不能机械教条,老一套,一刀切。

  五要简洁紧凑,不能图热闹,喧宾夺主,以免浪费时间,使学生注意力转移,影响教学目标实现。

  2.常见导入方法

  一是温故而知新。旧知识是新知识的基础,新知识是旧知识的发展和延伸,温故才便于知新。例如:矩形的性质导入可以在复习平行四边形性质、特点的基础上过渡到特殊的平行四边形——矩形。

  二是开门见山导入。直接揭示课题,将有关教学内容直接呈现给学生,阐明本堂课的学习目的,使学生心中有数,引起学生的有意注意,使其注意力集中到课堂教学中来。凡属学生所熟知的事物或一点就通的教学内容,宜用此法。

  三是联系实际导入。数学是人类生产、生活实践活动的工具,与现实生活有着紧密的联系。

  使用此法导入便于贴近现实,让数学知识走进生活,走进实际,有益于学生理解数学、热爱数学,激发学习兴趣。例如:讲解不等式时,可以采用这样的导入方法:设计商家搞促销活动的规则,选择最省钱的购物方案。

  四是动手操作导入。动手操作,手脑结合,可以激发学生的创新思维,将感性知识转化为理性思考。例如,讲“勾股定理”时,先让学生测量三角板三边的长度,并大胆猜测它们之间的关系。然后,再引出学习内容——勾股定理。

  (二)主题探究的授课设计

  1.授课链条必须严密紧凑,富有逻辑,一环扣一环,环环相扣

  根据不同的授课内容和导入方法,通过提问、设疑等方法提出新问题,自然、恰当、迅速地转入主题,不能拖泥带水。进入主题后,各个知识点之间的转换承接要恰当自然,严谨有序。

  2.授课过程必须师生互动,教师不能唱独角戏

  一要创设问题情景,使学生积极思维,带着问题听课。通过提问、设疑解难、课堂练习等方法,使其注意力集中在授课内容上,在紧张、生动、有趣的情景中不断解决难点、疑点,获得成就感,激发求知欲,探求新知识。

  二要创设纠错情境,使学生以错悟理。除了正面讲解外,还要针对学生在理解上容易出错的地方,进行设问或故意出错,让学生从正确与错误的对比之中明辨是非,提高学习的准确性、全面性。创设评错、纠错情境,可以激发学生寻找错误原因的动机和兴趣,一旦发现错误所在,就会在头脑中留下深刻的印象,对知识的掌握就会更加准确、牢固。

  3.设计灵活多样教学方法

  根据教学内容的不同,设计灵活多样的教学方法。如:数形结合,让图形直观地展示定理,让数量关系精确地体现图形性质,代数语言与几何语言交互运用,便于学生准确理解教学内容,同时掌握数学问题的探究方法;运用教具、包括师生自制的教具,可以立体形象地展示教学内容;运用多媒体等现代化的教学设备进行直观教学;结合课堂教学的内容,采用谈话、讨论、课堂练习等方法。

  4突出重点,化解难点

  对于重要的或者较为抽象、难以理解的教学内容,在授课方案设计时必须心中有数,要通过分解难点、比喻搭桥、图形结合等方法化难为易,使学生易于接受,便于记忆。具体讲解时,可以通过声音、手势、板书等变化,加强相关内容的课堂练习等方法突出重点、难点,引起学生的重视。

  (三)课堂总结的设计

  课堂总结,要围绕知识链条,按照先总后分,总分结合的原则进行讲解。即:先简明扼要地介绍本节课知识要点的主链条,然后再对副链条和各知识要点、关键点进行介绍,最后再进行提纲挈领的总结。

  同时,在进行一段时间的教学之后,应根据教学内容概括总结出较大的知识链条进行综合复习,使学生在更大的范围内对所学内容有一个更加全面、深刻的理解。如,在讲完平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形之后,将上述四边形的特点进行综合分析比较,使其对各个四边形的性质全面掌握,融会贯通。

来自:东华链条

©Copyright 2013-2050 南昌东华链条设备有限公司 电话:13870830119

友情链接: 新余钢结构厂| 罗马柱模具|  

本站为誉字号品牌网站

网站设计:万星科技